In a day and age when most do not agree on anything, from east and west, to conservative and liberal politics, to issues of race and geography, and amongst differing religions and faiths, I believe, along with the founders of Global Dignity, that dignity is the one thing that everyone in the world wants equally. Dignity can be the unifying force that brings us all together at a time when the world needs this more than ever.
On Monday, October 20th 2008, I, in concert with the co-founders of Global Dignity (www.globaldignity.org), His Royal Highness Crown Prince Haakon of Norway, Professor Pekka Himanen and John Hope Bryant, and several other Young Global Leaders (as associated with the World Economic Forum) conducted our first ever GLOBAL DIGNITY DAY 2008 in 30 countries, inclusive of every continent.
In this blog, I am sharing an update on Global Dignity Day in Canada. I have taken part in other Dignity Day events including one in Vancouver and another in Jordan that involved Her Majesty Queen Rania in Jordan. I am pleased to report back on Global Dignity Day in Toronto, Canada on October 20th, 2008! We reached 40 grade 9 students (14 years old) in a Leadership Course at Greenwood College (http://www.greenwoodcollege.com/)
I had about an hour to deliver the course for each of the two classes. We kicked off with having the students write what Dignity means to them on a sheet of paper that I handed out, and then it led into a group discussion and a brief presentation on the Dignity Principles. I found that most of the initial definitions people wrote down on defining dignity related to self-respect. My co-facilitator was a grade 11 student (Celine Caira) from the school who helped me to prepare for the event. Celine shared a story about what dignity means to her based on a recent encounter with a 14 year old girl that she met in a recent trip to India with her family. I shared a few personal stories and gave context on the work of TakingITGlobal.org and how we are growing a global community of youth making a difference. I connected the mandate of our website to the dignity principles. In helping the students further understand the meaning of dignity, I asked them to share their own examples of increasing or even decreasing the dignity of others. They were able to generate many strong examples of what dignity is NOT - which actually transformed the energy in the room to be more supportive (for example after talking about the negative impact of making fun of someone for who they are).
As a process note, it was very helpful to have the students read each of the dignity principles out loud and talk about what that particular principle means to them. There were certain words that they did not understand - such as interdependent - so I took time to explain the meaning behind the word.
The bulk of the interactive time was when I had the students break out into groups of 4-5 and develop their own ABC’s of Dignity. They had about 6-7 minutes and I was amazed to see how our their depth of understanding about dignity had significantly increased since I first entered the class. At first, in doing the ABCs, we started out as a full class discussion, but I quickly realized that it would be better to have them work in teams - and this was a very smart decision. Each of the group then had a representative read out their ABCs of Dignity to the class and they were all eager to hear about the different impressions and interpretations.
At the end of the class, I unveiled the ‘Dignity Flag’ which I prepared (a huge canvas with bright colours) with Celine and Caitlin (another student) prior to Dignity Day. The Flag stated ‘We Pledge to DIGNITY’ and the students were invited to put their name on the flag, along with a word that relates to dignity starting with the first letter of their name (i.e. Jennifer - Justice). They were eager to make their pledge and I noted that many of the words were difficult for the students to spell (which could lead to future vocabulary activities in their studies). The Dignity Flag is now being hung in the school and I am hoping that at the next school wide assembly, it will be shared by some student representatives with the entire school!
Thanks for the opportunity to work together!
Special appreciation goes out to Kim Samuel-Johnson who is part of the World Economic Forum community and was a former Global Leader for Tomorrow. Kim helped bridge the connection with Greenwood College and hosted the Dignity Day planning meetings. I would also like to thank Caitlin Samuel-Johnson and Celine Caira, who are the Grade 11 students that helped me in preparing for Dignity Day. Here is our team photo taken at one of our planning sessions! Also, closing reflection from Celine, “Seeing the way Greenwood students responded to Dignity Day gives me hope that one day we will live peacefully with global dignity”.
Jour global de dignité
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
En jour et âge quand les la plupart ne conviennent pas sur n'importe quoi, de l'est et à l'ouest, la politique conservatrice et libérale, des questions de course et de géographie, et parmi des religions et des fois différentes, je crois, avec les fondateurs de la dignité globale, que la dignité est l'une chose que chacun dans le monde veut également. La dignité peut être la force d'unification qui nous réunit tous à un moment où le monde a besoin de ce plus que jamais.
Le lundi 20 octobre 2008, I, de concert avec les Co-fondateurs de la dignité globale (www.globaldignity.org), de son prince de couronne royal d'altesse Haakon de la Norvège, du professeur Pekka Himanen et de l'espoir Bryant de John, et de plusieurs autres jeunes chefs globaux (comme lié au forum économique du monde) a conduit notre premier JOUR GLOBAL 2008 de DIGNITÉ dans 30 pays, inclus de chaque continent.
Dans ce blog, je partage une mise à jour le jour global de dignité au Canada. J'ai participé à d'autres événements de jour de dignité comprenant un à Vancouver et des autres en Jordanie qui a fait participer sa Reine Rania de majesté en Jordanie. Je suis heureux de rendre compte en arrière le jour global de dignité à Toronto, Canada le 20 octobre 2008 ! Nous avons atteint 40 étudiants de la catégorie 9 (14 années) dans un cours de conduite à l'université de Greenwood (http://www.greenwoodcollege.com/)
j'ai eu environ une heure pour fournir le cours pour chacune des deux classes. Nous avons donné un coup de pied avec avoir les étudiants amortissons ce que signifie la dignité à eux sur une feuille de papier que j'ai distribuerée, et alors elle a mené dans une discussion de groupe et une brève présentation selon les principes de dignité. J'ai constaté que la majeure partie des personnes initiales de définitions a noté sur définir la dignité liée à l'amour-propre. Mon Co-facilitant était un étudiant de la catégorie 11 (Celine Caira) de l'école qui m'a aidé à me préparer à l'événement. Celine a partagé une histoire au sujet de ce que signifie la dignité à elle a basé sur une rencontre récente avec une fille de 14 ans qu'elle a rencontrée dans un voyage récent en l'Inde avec sa famille. J'ai partagé quelques histoires personnelles et ai donné le contexte sur le travail de TakingITGlobal.org et comment nous accroissons une communauté globale de la jeunesse faisant une différence. J'ai relié le mandat de notre site Web aux principes de dignité. En aidant les étudiants comprenez plus loin la signification de la dignité, je leur a demandé de partager leurs propres exemples d'augmenter ou même de diminuer la dignité de d'autres. Ils pouvaient produire de beaucoup d'exemples forts de quelle dignité n'est pas - qui ont transformé réellement l'énergie dans la chambre d'être plus de support (par exemple après avoir parlé de l'impact négatif de faire l'amusement de quelqu'un pour qui ils sont).
Comme note de processus, il était très utile de faire parler aux étudiants donner lecture chacun des principes de dignité fort et de ce que signifie ce principe particulier à eux. Il y avait certains mots que qu'ils n'ont pas compris - comme interdépendant - ainsi j'ai pris du temps d'expliquer la signification derrière le mot.
La partie du temps interactif était quand j'ai fait développer aux étudiants éclater dans des groupes de 4-5 et leurs propres ABC de la dignité. Ils ont eu environ 6-7 minutes et j'étais stupéfait de voir comment notre leur profondeur d'arrangement au sujet de la dignité avait sensiblement augmenté depuis que j'ai écrit la première fois la classe. Au début, en faisant l'ABCs, nous avons commencé dehors comme pleine discussion de classe, mais je me suis rapidement rendu compte qu'il vaudrait mieux de les faire travailler dans les équipes - et c'était une décision très futée. Chacun du groupe a alors fait donner lecture un représentatif leur ABCs de la dignité à la classe et elles étaient toutes désireuses d'entendre parler des différentes impressions et interprétations.
À l'extrémité de la classe, j'ai dévoilé drapeau lumineux énorme de dignité de `' que j'ai préparé (une le toile avec des couleurs) avec Celine et Caitlin (un autre étudiant) avant le jour de dignité. Le drapeau a énoncé le `que nous mettons en gage à la DIGNITÉ' et les étudiants ont été invités à mettre leur nom sur le drapeau, avec un mot qui se relie à la dignité commençant par la première lettre de leur nom (c.-à-d. Jennifer - juge). Ils étaient désireux de faire leur engagement et j'ai noté qu'il était difficile pour que les étudiants orthographient plusieurs des mots (qui pourraient mener à de futures activités de vocabulaire dans leurs études). Le drapeau de dignité maintenant est accroché dans l'école et j'espère qu'à l'école large prochaine, elle sera partagée par quelques représentants d'étudiant avec l'école entière !
Merci pour l'occasion de travailler ensemble !
L'appréciation spéciale sort à Kim Samuel-Johnson qui fait partie de la communauté économique de forum du monde et était un ancien chef global pour le demain. Pont aidé par Kim le raccordement avec l'université de Greenwood et accueilli les réunions de planification de jour de dignité. Je voudrais également remercier Caitlin Samuel-Johnson et Celine Caira, qui sont les étudiants de la catégorie 11 qui m'ont aidé dans la préparation au jour de dignité. Voici notre photo d'équipe prise à une de nos sessions de planification !
Día global de la dignidad
Automatically translated into Spanish thanks to WorldLingo
En un día y una edad cuando la mayoría no conviene en cualquier cosa, del este y al oeste, la política conservadora y liberal, las aplicaciones la raza y la geografía, y entre religiones y fes que diferencian, creo, junto con los fundadores de la dignidad global, que la dignidad es la una cosa que cada una en el mundo desea igualmente. La dignidad puede ser la fuerza de la unificación que nos trae todos juntos en un momento en que el mundo necesita este más que siempre.
El lunes 20 de octubre de 2008, I, en concierto con los co-fundadores de la dignidad global (www.globaldignity.org), de su príncipe de corona real del Highness Haakon de Noruega, de profesor Pekka Himanen y de la esperanza Bryant de Juan, y de varios otros líderes globales jóvenes (según lo asociado al foro económico del mundo) condujo nuestro primer DÍA GLOBAL 2008 de la DIGNIDAD en 30 países, inclusivos de cada continente.
En este blog, estoy compartiendo una actualización en día global de la dignidad en Canadá. He participado en otros acontecimientos del día de la dignidad incluyendo uno en Vancouver y otro en Jordania que implicó a su reina Rania de la majestad en Jordania. ¡Estoy satisfecho divulgar detrás sobre día global de la dignidad en Toronto, Canadá el 20 de octubre de 2008! Alcanzamos a 40 estudiantes del grado 9 (14 años) en un curso de la dirección en la universidad de Bosque verde (http://www.greenwoodcollege.com/)
tenía alrededor de una hora para entregar el curso para cada uno de las dos clases. Golpeamos con el pie apagado con tener los estudiantes escribimos lo que significa la dignidad a ellos en una hoja del papel que repartí, y entonces condujo en una discusión del grupo y una breve presentación en los principios de la dignidad. Encontré que la mayor parte de la gente inicial de las definiciones anotó en definir la dignidad relacionada con el amor propio. Mi co-facilitator era un estudiante del grado 11 (Celine Caira) de la escuela que me ayudó a prepararme para el acontecimiento. Celine compartió una historia sobre lo que significa la dignidad a ella basó en un encuentro reciente con una muchacha de 14 años a que ella satisfizo en un viaje reciente a la India con su familia. Compartí algunas historias personales y di contexto en el trabajo de TakingITGlobal.org y cómo estamos creciendo a comunidad global de la juventud que diferencia. Conecté el mandato de nuestro Web site con los principios de la dignidad. En ayudar a los estudiantes entienda más lejos el significado de la dignidad, yo pidió que compartieran sus propios ejemplos de aumentar o aún de disminuir la dignidad de otras. Podían generar muchos ejemplos fuertes no es de qué dignidad - que transformaron realmente la energía en el cuarto de ser más de apoyo (por ejemplo después de hablar del impacto negativo de reírse alguien para quiénes son).
Como nota de proceso, era muy provechoso hacer que los estudiantes lean cada uno de los principios de la dignidad hacia fuera ruidosamente y hablen de lo que significa ese principio particular a ellos. Había ciertas palabras que que no entendían - por ejemplo interdependiente - así que tomé tiempo para explicar el significado detrás de la palabra.
El bulto del tiempo interactivo era cuando hice que los estudiantes explotaran en grupos de 4-5 y desarrollaran sus propios ABC de la dignidad. Tenían cerca de 6-7 minutos y me sorprendieron ver cómo nuestra su profundidad de entender sobre dignidad había aumentado perceptiblemente desde que primero incorporé la clase. Al principio, en hacer el ABCs, comenzamos hacia fuera como discusión completa de la clase, pero realicé rápidamente que sería mejor hacer que trabajen en equipos - y esto era una decisión muy elegante. Cada uno del grupo entonces hizo que un representativo leyera hacia fuera su ABCs de la dignidad a la clase y él era todo impaciente oír hablar las diversas impresiones e interpretaciones.
En el extremo de la clase, revelé bandera brillante la enorme de la dignidad del `' que preparé (una lona con colores) con Celine y Caitlin (otro estudiante) antes de día de la dignidad. La bandera indicó el `que prometemos a la DIGNIDAD' y se invitó a los estudiantes que pusieran su nombre en la bandera, junto con una palabra que se relaciona con la dignidad comenzando con la primera letra de su nombre (es decir. Jennifer - justicia). Eran impacientes hacer su compromiso y observé que muchas de las palabras eran difíciles para que los estudiantes deletreen (que podrían conducir a las actividades futuras del vocabulario en sus estudios). ¡La bandera de la dignidad ahora se está colgando en la escuela y estoy esperando que en el montaje ancho de la escuela siguiente, será compartido por algunos representantes del estudiante con la escuela entera!
¡Gracias por la oportunidad de trabajar junto!
El aprecio especial sale a Kim Samuel-Johnson que sea parte de la comunidad económica del foro del mundo y era un líder global anterior para mañana. Puente ayudado Kim la conexión con la universidad de Bosque verde y recibida las reuniones de planeamiento del día de la dignidad. También quisiera agradecer a Caitlin Samuel-Johnson y a Celine Caira, que son los estudiantes del grado 11 que me ayudaron en la preparación para el día de la dignidad. ¡Aquí está nuestra foto del equipo tomada a la una de nuestras sesiones del planeamiento!
Giorno globale di dignità
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
In un giorno ed in un'età quando la maggior parte non accosentono su qualche cosa, dall'est e verso ovest, alla politica conservatrice e liberale, alle emissioni della corsa e della geografia e fra le religioni e la fede differenti, credo, con i fondatori della dignità globale, che la dignità sia l'una cosa che tutta nel mondo desidera ugualmente. La dignità può essere la forza di unificazione che li riunisce tutti in un momento in cui il mondo ha bisogno più che mai del questo.
Lunedì il 20 ottobre 2008, la I, di concerto con i co-fondatori della dignità globale (www.globaldignity.org), del suo principe di parte superiore reale del Highness Haakon della Norvegia, del professor Pekka Himanen e della speranza Bryant del John e di parecchi altri capi globali giovani (come connesso con la tribuna economica del mondo) ha condotto il nostro GIORNO GLOBALE 2008 di DIGNITÀ mai visto in 30 paesi, compresi di ogni continente.
In questo blog, sto ripartendo un aggiornamento il giorno globale di dignità nel Canada. Ho partecipato ad altri eventi di giorno di dignità compreso uno a Vancouver ed un altro nel Giordano che ha fatto partecipare la sua regina Rania del Majesty nel Giordano. Sono soddisfatto di fare rapporto il giorno globale di dignità a Toronto, Canada il 20 ottobre 2008! Abbiamo raggiunto 40 allievi del grado 9 (14 anni) in un corso di direzione all'università di Greenwood (http://www.greenwoodcollege.com/)
ho avuto circa un'ora per trasportare il corso per ciascuno dei due codici categoria. Abbiamo dato dei calci a con avere gli allievi ammortizziamo che cosa la dignità significa a loro su un foglio di carta che ho distribuito ed allora ha condotto in una discussione del gruppo ed in una breve presentazione per principii di dignità. Ho trovato che la maggior parte della gente iniziale di definizioni hanno annotato sulla definizione della dignità relativa a self-respect. Il mio co-facilitator era un allievo del grado 11 (Celine Caira) dalla scuola che lo ha aiutato a prepararsi per l'evento. Celine ha ripartito una storia circa che cosa la dignità significa a lei ha basato su un incontro recente con una ragazza di 14 anni di che ha venuto a contatto in un viaggio recente in India con la sua famiglia. Ho ripartito alcune storia personali ed ho dato il contesto sul lavoro di TakingITGlobal.org e come stiamo sviluppando una Comunità globale della gioventù che fa una differenza. Ho collegato il mandato del nostro Web site ai principii di dignità. Nell'assistenza degli allievi più ulteriormente capisca il significato della dignità, io ha chiesto loro di ripartire i loro propri esempi di aumento o persino di fare diminuire della dignità di altre. Potevano generare molti esempi forti della che dignità non è - che realmente hanno trasformato l'energia nella stanza essere più di appoggio (per esempio dopo avere parlato dell'effetto negativo di fare divertimento di qualcuno per chi sono).
Come nota trattata, era molto utile fare parlare agli allievi leggere ciascuno dei principii di dignità fuori alto e di che cosa quel principio particolare significa a loro. Ci erano determinate parole che che non hanno capito - come interdipendente - in modo da ho occorr tempo spiegare il significato dietro la parola.
La massa del tempo interattivo era quando ho fatto sviluppare agli allievi scoppiare nei gruppi di 4-5 ed i loro propri ABC della dignità. Hanno avuti circa 6-7 minuti e sono stato stupito di vedere come la nostra loro profondità di capire circa la dignità era aumentato significativamente da quando in primo luogo ho entrato nel codice categoria. Inizialmente, nel fare il ABCs, abbiamo cominciato fuori come discussione completa del codice categoria, ma mi sono reso conto rapidamente che sarebbe migliore fare loro lavorare in squadre - e questa era una decisione molto astuta. Ciascuno del gruppo allora ha fatto leggere un rappresentativo fuori il loro ABCs della dignità al codice categoria ed erano tutte desiderose di sentire parlare delle impressioni e delle interpretazioni differenti.
All'estremità del codice categoria, ho rivelato bandierina luminosa l'enorme di dignità del `' che ho preparato (una tela di canapa con i colori) con Celine e Caitlin (un altro allievo) prima del giorno di dignità. La bandierina ha dichiarato il `che impegniamo alla DIGNITÀ' e gli allievi sono stati invitati a mettere il loro nome sulla bandierina, con una parola che si riferisce alla dignità cominciando dalla prima lettera del loro nome (cioè. Jennifer - giustizia). Erano desiderosi di fare il loro impegno ed ho notato che molte delle parole erano difficili affinchè gli allievi ortografassero (in grado di condurre alle attività future di vocabolario nei loro studi). La bandierina di dignità ora sta appendenda nella scuola e sto sperando che al complessivo largo della scuola seguente, sia ripartito da alcuni rappresentanti dell'allievo con l'intera scuola!
Ringraziamenti per l'occasione funzionare insieme!
L'apprezzamento speciale esce a Kim Samuel-Johnson che fa parte della Comunità economica della tribuna del mondo ed era un ex capo globale per domani. Ponticello aiutato Kim il collegamento con l'università di Greenwood ed ospitato le riunioni di programmazione di giorno di dignità. Inoltre vorrei ringraziare Caitlin Samuel-Johnson e Celine Caira, che sono gli allievi del grado 11 che lo hanno aiutato nella preparazione per il giorno di dignità. Qui è la nostra foto della squadra presa ad una delle nostre sessioni di progettazione!
Globaler Würde-Tag
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
An einem Tag und an einem Alter, wenn die meisten nicht über nichts, vom Osten und nach Westen, konservativer und liberaler Politik, Ausgaben des Rennens und der Geographie einig sind und unter unterscheidenen Religionen und Glauben, glaube ich, zusammen mit den Gründern der globalen Würde, daß Würde die eine Sache ist, die jeder in der Welt gleichmäßig wünscht. Würde kann die Vereinheitlichenkraft sein, die uns alle zusammen holt, zu einer Zeit als die Welt dieses mehr als überhaupt benötigt.
Am Montag, dem 20. Oktober 2008 leitete I, im Konzert mit den Cogründern der globalen Würde (www.globaldignity.org), seines königlichen Hoheit-Kronprinzes Haakon von Norwegen, des Professors Pekka Himanen und der John Hoffnung Bryant und einiger anderer junger globaler Führer (wie verbunden mit dem Weltökonomischen Forum) unseren ersten GLOBALEN WÜRDE-TAG 2008 in 30 Ländern, die von jedem Kontinent einschließlich sind.
In diesem blog teile ich ein Update am globalen Würde-Tag in Kanada. Ich habe an anderen Würde-Tagesfällen einschließlich einen in Vancouver und andere in Jordanien teilgenommen, das ihre Majestät-Königin Rania in Jordanien miteinbezog. Ich freue mich, über globalen Würde-Tag in Toronto, Kanada am 20. Oktober 2008 zurück zu berichten! Wir erreichten 40 Kursteilnehmer des Grades 9 (14 Jahre alt) in einem Führung-Kurs an der Wald Hochschule (http://www.greenwoodcollege.com/)
hatte ich eine ungefähr Stunde, zum des Kurses für jede der zwei Kategorien zu liefern. Wir traten weg mit Haben der Kursteilnehmer schreiben, was Würde zu ihnen auf einem Blatt Papier bedeutet, das ich austeilte und dann sie in eine Gruppe Diskussion und in eine kurze Darstellung auf den Würde-Grundregeln führte. Ich fand, daß die meisten Ausgangsdefinitionen Leuten auf dem Definieren der Würde notierten, die auf Selbstachtung bezogen wurde. Mein Covermittler war ein Kursteilnehmer des Grades 11 (Celine Caira) von der Schule, die mir half, mich für den Fall vorzubereiten. Celine teilte eine Geschichte über, was Würde zu ihr gründete auf einem neuen Treffen mit einem 14 Einjahresmädchen bedeutet, das sie in einer neuen Reise nach Indien mit ihrer Familie traf. Ich teilte einige persönliche Geschichten und gab Kontext auf der Arbeit von TakingITGlobal.org und wie wir eine globale Gemeinschaft von Jugend unterscheiden wachsen. Ich schloß die Vollmacht unserer Web site an die Würdegrundregeln an. Wenn Sie den Kursteilnehmern helfen, verstehen Sie weiter die Bedeutung von Würde, ich bat sie, ihre eigenen Beispiele der Erhöhung oder sogar des Verringerns der Würde von anderen zu teilen. Sie waren in der Lage, viele starke Beispiele, welcher Würde zu erzeugen NICHT ist - die wirklich die Energie im Raum, unterstützender zu sein umwandelten (z.B. nachdem über die negative Auswirkung des Lustig machens von über jemand gesprochen worden ist für, wem sie sind).
Als Prozeßanmerkung war es sehr nützlich, die Kursteilnehmer jede der Würdegrundregeln auslesen loud und sprechen zu lassen, über was diese bestimmte Grundregel zu ihnen bedeutet. Es gab bestimmte Wörter, die, die sie nicht verstanden - wie voneinander abhängiges - also dauerte ich Zeit, die Bedeutung hinter dem Wort zu erklären.
Der Hauptteil der wechselwirkenden Zeit war, als ich die Kursteilnehmer in Gruppen von 4-5 ausbrechen und ihre eigenen ABC von Würde entwickeln ließ. Sie hatten ungefähr 6-7 Minuten und ich wurde überrascht, zu sehen, wie unsere ihre Tiefe des Verstehens über Würde erheblich sich erhöht hatte, seit ich zuerst die Kategorie eintrug. Anfangs wenn wir das ABCs taten, begannen wir heraus als volle Kategorie Diskussion, aber ich stellte schnell fest, daß es besser sein würde, sie in den Mannschaften arbeiten zu lassen - und dieses war eine sehr intelligente Entscheidung. Jede der Gruppe ließ dann ein Repräsentativ ihr ABCs von Würde zur Kategorie auslesen und sie waren alle eifrig, über die unterschiedlichen Eindrücke und die Deutungen zu hören.
Am Ende der Kategorie, stellte ich die `Würde-Markierungsfahne' vor, die ich (ein sehr große Segeltuch mit helle Farben) mit Celine und Caitlin (ein anderer Kursteilnehmer) vor Würde-Tag vorbereitete. Die Markierungsfahne gab `an, das wir zur WÜRDE' versprechen und die Kursteilnehmer wurden eingeladen, ihren Namen auf die Markierungsfahne, zusammen mit einem Wort zu setzen, das auf Würde beginnend mit dem ersten Buchstaben ihres Namens bezieht (d.h. Jennifer - Gerechtigkeit). Sie waren eifrig, zu bilden ihr zu versprechen und ich merkte, daß viele der Wörter schwierig waren, damit die Kursteilnehmer buchstabieren (die zu zukünftige Wortschatztätigkeiten in ihren Studien führen konnten). Die Würde-Markierungsfahne wird jetzt in die Schule gehangen und ich hoffe, daß an der folgende breiten Schule, sie durch einige Kursteilnehmerrepräsentanten mit der gesamten Schule geteilt wird!
Dank für die Gelegenheit, zusammen zu arbeiten!
Spezielle Anerkennung erlischt zu Kim Samuel-Johnson, der ein Teil der Weltökonomischen Forumgemeinschaft ist und ein ehemaliger globaler Führer für morgen war. Kim geholfene Brücke der Anschluß mit Wald Hochschule und bewirtet den Würde-Tagesplanung Sitzungen. Ich möchte auch Caitlin Samuel-Johnson und Celine Caira danken, die die Kursteilnehmer des Grades 11 sind, die mir beim Vorbereiten für Würde-Tag halfen. Ist hier unser Mannschaftfoto, das bei einem unserer Planung Lernabschnitte genommen wird!
Dia global da dignidade
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
Em um dia e em uma idade quando a maioria não concordam com qualquer coisa, do leste e para o oeste, à política conservadora e liberal, às introduções da raça e da geografia, e amongst religiões e fé diferindo, eu acredito, junto com os founders da dignidade global, que a dignidade é a uma coisa que todos no mundo quer ingualmente. A dignidade pode ser a força unifying que nos traz todos junto numa altura em que o mundo necessita o este mais do que sempre.
Em segunda-feira, outubro 20o 2008, I, no concert com os co-founders da dignidade global (www.globaldignity.org), de seu príncipe de coroa real Haakon do Highness de Noruega, de professor Pekka Himanen e de esperança Bryant de John, e de diversos outros líderes globais novos (como associado com o Forum econômico do mundo) conduziram nosso primeiro - DIA sempre GLOBAL 2008 da DIGNIDADE em 30 países, inclusivos de cada continente.
Neste blog, eu estou compartilhando de um update no dia global da dignidade em Canadá. Eu fiz exame da parte em outros eventos do dia da dignidade including um em Vancôver e outro em Jordão que envolveu sua rainha Rania do Majesty em Jordão. Eu sou satisfeito relatar para trás no dia global da dignidade em Toronto, Canadá outubro em 20o, 2008! Nós alcançamos 40 estudantes da classe 9 (14 anos velho) em um curso da liderança na faculdade de Greenwood (http://www.greenwoodcollege.com/)
eu tive aproximadamente uma hora para entregar o curso para cada uma das duas classes. Nós retrocedemos fora com ter os estudantes escrevemos o que a dignidade lhes significa em uma folha de papel que eu entregasse para fora, e então conduzisse em uma discussão do grupo e em uma apresentação breve nos princípios da dignidade. Eu encontrei que a maioria dos povos iniciais das definições escreveram para baixo em definir a dignidade relacionada ao self-respect. Meu co-facilitator era um estudante da classe 11 (Celine Caira) da escola que me ajudou se preparar para o evento. Celine compartilhou de uma história sobre o que a dignidade lhe significa baseou em um encontro recente com uns 14 anos - a menina velha que se encontrou com em um desengate recente a India com sua família. Eu compartilhei de algumas histórias pessoais e dei o contexto no trabalho de TakingITGlobal.org e como nós estamos crescendo uma comunidade global da juventude que faz uma diferença. Eu conectei o mandato de nosso Web site aos princípios da dignidade. Em ajudar os estudantes compreenda mais mais o meaning da dignidade, mim pediu que compartilhassem de seus próprios exemplos do aumento ou nivelassem diminuir a dignidade de outra. Podiam gerar muitos exemplos fortes de que dignidade não é - que transformaram realmente a energia no quarto ser mais de suporte (por exemplo após falar sobre o impacto negativo de fazer o divertimento de alguém para quem são).
Como uma nota process, era muito útil mandar os estudantes ler para fora cada um dos princípios da dignidade ruidosamente e falar sobre o que esse princípio particular lhes significa. Havia determinadas palavras que que não compreenderam - como interdependente - assim que eu fiz exame do tempo explicar o meaning atrás da palavra.
O volume do tempo interativo era quando eu tive a ruptura dos estudantes para fora em grupos de 4-5 e desenvolvo seus próprios ABC da dignidade. Tiveram aproximadamente 6-7 minutos e eu fui espantado ver como nossa sua profundidade da compreensão sobre a dignidade tinha aumentado significativamente desde que eu incorporei primeiramente a classe. No início, em fazer o ABCs, nós começamos para fora como uma discussão cheia da classe, mas eu realizei rapidamente que seria melhor os mandar trabalhar nas equipes - e esta era uma decisão muito esperta. Cada um do grupo mandou então um representativo ler para fora seu ABCs da dignidade à classe e estava tudo ansioso para ouvir-se sobre as impressões e as interpretações diferentes.
Na extremidade da classe, eu unveiled bandeira brilhante a enorme da dignidade do `' que eu preparei (uma lona com cores) com Celine e Caitlin (um outro estudante) antes do dia da dignidade. A bandeira indicou o `que nós prometemos à DIGNIDADE' e os estudantes foram convidados pôr seu nome sobre a bandeira, junto com uma palavra que se relacionasse à dignidade que começa com a primeira letra de seu nome (isto é. Jennifer - justiça). Estavam ansiosos para fazer seu pledge e eu anotei que muitas das palavras eram difíceis para que os estudantes soletrem (que poderiam conduzir às atividades futuras do vocabulário em seus estudos). A bandeira da dignidade está sendo pendurada agora na escola e eu estou esperando que no conjunto largo da escola seguinte, esteja compartilhado por alguns representantes do estudante com a escola inteira!
Agradecimentos para a oportunidade de trabalhar junto!
A apreciação especial sai a Kim Samuel-Johnson que é parte da comunidade econômica do Forum do mundo e era um líder global anterior para amanhã. Ponte ajudada Kim a conexão com a faculdade de Greenwood e hospedada as reuniões de planeamento do dia da dignidade. Eu gostaria também de agradecer Caitlin Samuel-Johnson e Celine Caira, que são os estudantes da classe 11 que me ajudaram em se preparar para o dia da dignidade. Está aqui nossa foto da equipe feita exame em uma de nossas sessões do planeamento!
Global värdighetdag
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
I en dag och en ålder, när mest inte instämm på något, från östligt, och västra, till konservativ och frisinnad politik, till utfärdar av racen och geografi och amongst att skilja sig åt religioner och faiths, tror jag, tillsammans med grundarearna av global värdighet, att värdighet är det ett tinget som alla i världen önskar lika. Värdighet kan vara den ena styrkan som kommer med alla oss tillsammans i sänder, när världen behöver detta mer än någonsin.
På Måndag förade Oktober 20th 2008, I, i konsert med co-grundarearna av global värdighet (www.globaldignity.org), hans kungliga Highnesskronprins Haakon av Norge, professorn Pekka Himanen och John hopp Bryant och flera andra unga globala ledare (som tillhörande med det ekonomiska fora för världen) vår första - någonsin GLOBALA VÄRDIGHETDAG 2008 i 30 länder som var inklusive av varje kontinent.
I denna blog I-förmiddag som delar en uppdatering på global värdighetdag i Kanada. Jag har tagit del i andra värdighetdaghändelser däribland en i Vancouver och another i Jordanien, att involverat hennes majestätdrottning Rania i Jordanien. Förmiddag I behog för att anmäla tillbaka på global värdighetdag i Toronto, Kanada på Oktober 20th, 2008! Vi nådde 40 graderar 9 deltagare (14 gammala år) i ett ledarskap jagar på den Greenwood högskolan (http://www.greenwoodcollege.com/)
jag hade omkring en timme som levererar jaga för varje av tvåna, klassificerar. Vi sparkade med att ha deltagarna skriver av vilket värdighethjälpmedel till dem på en täcka av pappers-, som jag räckte ut och det ledde därefter in i en gruppdiskussion och en kort presentation på värdighetprinciperna. I grundar att mest av de initiala definitionerna som folket skrev besegrar på definition av värdighet släkt till självaktning. Min co-facilitator var en deltagare för gradera 11 (Celine Caira) från skola som hjälpte mig att förbereda mig för händelsen. Celine delade en berättelse om vilket värdighethjälpmedel till henne som baseras på ett nytt möte med en årig flicka 14, som hon mötte i ett nytt snubbla till Indien med hennes familj. Jag delade några personliga berättelser och gav sammanhang på arbetet av TakingITGlobal.org och hur vi växer en global gemenskap av ungdomdanande en skillnad. Jag förband mandat av vår website till värdighetprinciperna. I portion som de mer ytterligare deltagarna förstår det menande av värdighet, mig, frågade dem att dela deras egna exempel av ökande eller att even minskning av värdigheten av andra. De var kompetent att frambringa många starka exempel av vilken värdighet INTE är - som omformade faktiskt energin i rummet att vara mer understöd (till exempel når du har talat om negationen, få effekt av danandegyckel av någon för vem de är).
Som ett processaa noterar, var det mycket hjälpsamt att ha deltagarna att läsa varje av värdighetprinciperna ut högt och att tala om vad hjälpmedel för den detaljprincip till dem. Det fanns bestämt uttrycker att de inte förstod - liksom beroende av varandra - så jag tog tid att förklara det menande bak uttrycka.
Ien stora partier av den växelverkande tiden var när jag hade deltagareavbrottet ut in i grupper av 4-5 och framkallar deras egna ABC av värdighet. De hade omkring 6-7 noterar, och jag förbluffades för att se hur vårt deras djup av överenskommelse om värdighet hade markant ökat, sedan jag skrev in först klassificera. Först i att göra ABCsen, startade vi ut som ett fullt att klassificera diskussion, men jag realiserade snabbt att den skulle är bättre att ha dem att fungera i lag - och detta var ett mycket smart beslut. Varje av gruppen hade därefter ett representativt som ut lästes deras ABCs av värdighet till klassificera, och de var alla ivriga att höra om de olika intrycken och tolkningarna.
På avsluta av klassificera avtäckte jag `- värdigheten sjunker' som I som är förberett (en enorm kanfas med ljust färgar) med Celine och Caitlin (en annan deltagare) före värdighetdag. Den sjunka påstod `en som vi förpliktar till VÄRDIGHET', och deltagarna var inbjudna att sätta deras känt på sjunka, tillsammans med en uttrycka som förbinder till värdighetstart med första märker av deras känt (dvs. Jennifer - rättvisa). De var ivriga att göra deras löfte, och jag noterade att många av uttrycker var svåra för att deltagarna ska att stava (som kunde leda till framtida ordlistaaktiviteter i deras studier). Värdigheten sjunker hängs nu i skola, och I-förmiddagen som hoppas det på det nästa, skolar den breda enheten, det ska delas av någon deltagare som tekniker med det helt skolar!
Tack för att tillfället ska fungera tillsammans!
Special gillande går ut till Kim Samuel-Johnson som är den ekonomiska foragemenskapen för världsdelen och var en tidigare global ledare för i morgon. Kim som hjälps att överbrygga anslutningen med den Greenwood högskolan och varas värd värdighetdagen som planerar möten. Jag skulle också något liknande för att tacka Caitlin Samuel-Johnson och Celine Caira, som är gradera 11 deltagare, som hjälpte mig, i att förbereda sig för värdighetdag. Är här vårt lagfoto som tas på en av våra planera perioder!
Глобальный день сана
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
В дне и времени когда большая часть не соглашается на что-нибыдь, от востока и на запад, к консервативной и либеральной политике, к вопросам гонки и землеведения, и amongst отличая вероисповедания и faiths, я верю, вместе с основателями глобального сана, что саном будет одна вещь которую каждое в мире хочет равн. Саном может быть усилие унифицировать приносит нас все совместно одновременно с миру нужно это больше чем всегда.
В вторник 20-ое октября 2008, I, в согласии с co-основателями глобального сана (www.globaldignity.org), его королевским наследным принцем Haakon Highness Норвегии, профессором Pekka Himanen и упованием Bryant Джон, и несколькими других молодых глобальных руководителей (как связано с форумом мира хозяйственным) дирижировало наш первый - всегда ГЛОБАЛЬНЫЙ ДЕНЬ 2008 САНА в 30 странах, включительных каждого материка.
В этом blog, я делю уточнение на глобальный день сана в Канаде. Я принимал участие в других случаях дня сана включая одно в Vancouver и другие в Джордан включило ее ферзь Rania высочества в Джордан. Я угожен сообщить назад на глобальный день сана в Toronto, Канаде 20-ого октября 2008! Мы достигли 40 студентов ранга 9 (14 лет старых) в курсе водительства на коллеже Greenwood (http://www.greenwoodcollege.com/)
я имел около час для того чтобы поставить курс для each of 2 типов. Мы пнули с иметь студентов пишем сан намеревается к им на листе бумаги я hand out, и после этого он вел в обсуждение группы и кратко представление на принципах сана. Я нашел что большой часть из первоначально людей определений написала вниз на определять сан отнесенный к self-respect. Мой co-facilitator был студентом ранга 11 (Celine Caira) от школы помогла мне подготовить для случая. Celine делило рассказ о сан намеревается к ей основал на недавней встрече с 14 год - старой девушкой она встречала в недавнем отключении к Индии с ее семьей. Я делил немного личных рассказов и давал смысл на работе TakingITGlobal.org и как мы растем глобальная община молодости внося изменения. Я подключил мандат нашего web site к принципам сана. В помогать студентам более добавочно поймите смысль сана, я спросил, что они поделили их собственные примеры увеличивать or even уменьшать сан других. Они могли произвести много сильных примеров что сан не - фактическ преобразовали энергию в комнате быть supportiveее (например после talk about отрицательный удар делать потеху кто-то для они).
Как отростчатое примечание, было очень полезно иметь студентов прочитать each of принципы сана вне loud и talk about тот определенный принцип намеревается к им. Были некоторые слова, котор они не поняли - such as взаимозависимая - поэтому я принял время объяснить смысль за словом.
Большое часть взаимодействующего времени было когда я имел студентов break out в группы в составе 4-5 и начать их собственные ABC сана. Они имели около 6-7 MINUT и я был изумлен увидеть как наша их глубина понимать о сане значительно увеличила в виду того что я сперва вписал тип. Во-первых, в делать ABCs, мы начали вне как полное обсуждение типа, но я быстро осуществил что будет более лучше иметь их работать в командах - и это было очень франтовское решение. Each of группа после этого имела репрезентивное прочитать вне их ABCs сана к типу и они было все полно страстного желания услышать о по-разному впечатлениях и толкованиях.
На конце типа, я раскрыл флаг сана `' который я подготовил (огромный холстина с яркий цветами) с Celine и Caitlin (другим студентом) до дня сана. Флаг заявил `, котор мы Pledge к САНУ' и студенты были приглашены одеть в их имя флаг, вместе с словом которое относит к сану starting with первое письмо их имени (т.е. Дженнифер - правосудие). Они были полны страстного желания сделать их pledge и я заметил что много из слов были трудно для студентов для того чтобы сказать по буквам (смогли вести к будущим деятельностям при терминологии в их изучениях). Флаг сана теперь висится в школе и я надеюсь что на агрегате следующей школы широком, он будет поделен некоторыми представителями студента с всей школой!
Спасибо за возможность работать совместно!
Специальным благодарностью go out к Ким Samuel-Johnson будет часть общины форума мира хозяйственной и был бывший глобальный руководитель для завтра. Мост помогли Ким, котор хозяйничают соединение с коллежем Greenwood и, котор встречам запланирования дня сана. Я также хотел был бы возблагодарить Caitlin Samuel-Johnson и Celine Caira, которое будут студентами ранга 11 которые помогли мне в подготовлять на день сана. Здесь наше фотоий команды принятое на одну из наших встреч запланирования!
De globale Dag van de Waardigheid
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
In een dag en een leeftijd wanneer de meesten niet met om het even wat, van het oosten en het westen, met conservatieve en liberale politiek, aan kwesties van ras en aardrijkskunde akkoord gaan, en onder verschillende godsdiensten en faiths, geloof ik, samen met de stichters van Globale Waardigheid, dat de waardigheid het één ding is dat iedereen in de wereld eveneens wil. De waardigheid kan de verenigende kracht zijn die ons allen bijeenbrengt op een tijdstip waarop de wereld dit meer dan ooit vergt.
Voor Maandag, 20 leidden Oktober 2008, I, in overleg met de mede-stichters van Globale Waardigheid (www.globaldignity.org), Zijn Koninklijke Highness Kroonprins Haakon van Noorwegen, Professor Pekka Himanen en John Hope Bryant, en verscheidene andere Jonge Globale Leiders (zoals geassoci�ërd met het Economische Forum van de Wereld) onze allereerstee GLOBALE WAARDIGHEID DAG 2008 in 30 landen, inclusief van elk continent.
In dit blog, deel ik een update op de Globale Dag van de Waardigheid in Canada. Ik heb deelgenomen aan andere gebeurtenissen van de Dag van de Waardigheid met inbegrip van in Vancouver en een andere in Jordanië dat Haar Majesteit Koningin Rania in Jordanië impliceerde. Ik ben pleased om terug op de Globale Dag van de Waardigheid in Toronto, Canada op 20 Oktober, 2008 te rapporteren! Wij bereikten 40 rang 9 studenten (14 jaar oud) in een Cursus van de Leiding bij de Universiteit van Greenwood (http://www.greenwoodcollege.com/)
dat ik over een uur heb gehad de cursus voor elk van de twee klassen te leveren. Wij schopten met het hebben van de studenten afschrijven welke Waardigheid aan hen op een blad van document betekent dat ik uitdeelde, en toen leidde het in een groepsbespreking en een korte presentatie op de Principes van de Waardigheid. Ik vond dat de meeste aanvankelijke definitiesmensen bij het bepalen van waardigheid met betrekking tot zelfrespect neerschreven. Mijn mede-facilitator was een rang 11 student (Celine Caira) van de school die me om voor de gebeurtenis hielp voorbereidingen te treffen. Celine deelde een verhaal over wat de waardigheidsmiddelen tot haar op een recente ontmoeting met een 14 éénjarigenmeisje baseerden dat zij in een recente reis aan India met haar familie ontmoette. Ik deelde een paar persoonlijke verhalen en gaf context op het werk van TakingITGlobal.org en hoe wij een globale gemeenschap van de jeugd kweken die een verschil maakt. Ik verbond het mandaat van onze website met de waardigheidsprincipes. Bij verder het helpen van de studenten de betekenis van waardigheid begrijpen, vroeg ik hen om hun eigen voorbeelden te delen om de waardigheid van anderen te verhogen of te verminderen. Zij konden vele sterke voorbeelden produceren van welke waardigheid NIET is - wat eigenlijk de energie in de ruimte om meer steunend omzette te zijn (bijvoorbeeld na het spreken over het negatieve effect van het maken van pret van iemand voor wie zij zijn).
Als procesnota, was het zeer nuttig om de studenten te hebben elk van de uit luide waardigheidsprincipes en bespreking lezen over wat dat bepaalde principemiddel tot hen. Er waren bepaalde woorden geen die zij begrepen - zoals onderling afhankelijk - zodat ik vergde tijd om de betekenis achter het woord te verklaren.
Het grootste deel van de interactieve tijd was toen ik de studenten in groepen van 4-5 uitbreken had en hun eigen ABC van Waardigheid ontwikkelen. Zij hadden ongeveer 6-7 minuten en ik was verbaasd om te zien hoe onze hun diepte van begrip over waardigheid beduidend was gestegen aangezien I eerst de klasse inging. Eerst, in het doen van ABCs, begonnen wij als volledige klassenbespreking, maar ik realiseerde snel dat het beter zou zijn om hen te hebben in teams werken - en dit was een zeer slim besluit. Elk van de groep had toen een vertegenwoordiger hun ABCs van Waardigheid aan de klasse voorlezen en zij waren allen enthousiast om over de verschillende indrukken en de interpretaties te horen.
Aan het eind van de klasse, onthulde ik de Vlag van de Waardigheid `' die ik (een reusachtig canvas met heldere kleuren) met Celine en Caitlin (een andere student) voorafgaand aan de Dag van de Waardigheid voorbereidde. De vlag verklaarde `die wij aan WAARDIGHEID verb ertoe hebben onden' en de studenten werden verzocht om hun naam op de vlag, samen met een woord te zetten dat op waardigheid om te beginnen met de eerste brief van hun naam betrekking heeft (d.w.z. Jennifer - Rechtvaardigheid). Zij waren enthousiast om hun belofte te maken en ik merkte op dat veel van de woorden voor de studenten moeilijk waren te spellen (wat tot toekomstige woordenschatactiviteiten in hun studies) kon leiden. De vlag van de Waardigheid wordt nu gehangen in de school en ik hoop dat bij de volgende school brede assemblage, het door sommige studentenvertegenwoordigers met de volledige school zal worden gedeeld!
Dank voor de kans samen te werken!
De speciale appreciatie gaat aan Kim Samuel-Johnson uit die deel van de gemeenschap van het Forum van de Wereld Economische uitmaakt en een vroegere Globale Leider voor Morgen was. Kim hielp de verbinding met de Universiteit van Greenwood overbruggen en trad als gastheer op voor de plannende vergaderingen van de Dag van de Waardigheid. Ik zou ook Caitlin Samuel-Johnson en Celine Caira willen danken, die Rang 11 studenten zijn die me in het voorbereidingen treffen voor de Dag van de Waardigheid hielpen. Hier is onze teamfoto die bij één van onze planningszittingen wordt genomen!
شاملة كرامة يوم
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
في يوم وعمر عندما لا يوافق أكثر على أيّ شيء, من شرق وغربا, إلى محافظة وسياسة ليبراليّة, إلى إصدارات من جنس وجغرافيا, و [أمونغست] يختلف أديان و [فيثس], أنا أصدق, مع المؤسسات من كرامة شاملة, أنّ كرامة الواحدة شيء أنّ كلّ شخص في العالم يريد بالتّساوي. كرامة يستطيع كنت ال يوحّد قوة أنّ يحضرنا كلّ معا [أت ا تيم وهن] يحتاج العالم هذا أكثر من في أيّ وقت.
في يوم الإثنين, أوصل أكتوبر - تشرين الأوّل [20ث] 2008, أنا, في حفل موسيقيّ مع ال [ك-فووندرس] من كرامة شاملة (www.globaldignity.org), ه ملكيّة إرتفاع تاج أمير [هكون] من نرويج, أستاذة [بكّا] [هيمنن] وجون أمل [برنت], وعدّة أخرى زعيمات شابّة شاملة (بما أنّ يصحب مع ال منتدى الاقتصاد العالمي) نا لا سابق له شاملة كرامة يوم 2008 في 30 بلاد, شاملة من كلّ قارّ.
في هذا [بلوغ], يشارك أنا تحديث على شاملة كرامة يوم في كندا. أنا قد ساهمت في أخرى كرامة يوم حادثات بما في ذلك واحدة في فانكوفر وآخر في الأردن أنّ تضمّن ه عظمة ملكة [رنيا] في الأردن. أنا سررت أن يفيد إلى الخلف على شاملة كرامة يوم في تورونتو, كندا في أكتوبر - تشرين الأوّل [20ث], 2008! نحن بلغنا 40 درجة 9 طالبات (14 [ير ولد]) في قيادة مسلك في [غرينووود] كلية (http://www.greenwoodcollege.com/)
تلقّى أنا ساعة حوالي أن يسلّم المسلك ل كلّ من الاثنان أصناف. نحن رفسنا باتّجاه آخر مع يتلقّى الطالبات يكتب ماذا كرامة يعني إلى هم على [شيت وف ببر] أنّ أنا [هند ووت], وبعد ذلك هو قاد داخل مجموعة نقاشة وعرض موجزة على الكرامة مبادئ. أنا أسّست أنّ كتب أكثر من الأوّليّة تعريفات الناس إلى أسفل على يعيّن كرامة يرتبط إلى [سلف-رسبكت]. كان [ك-فسليتتور] ي درجة 11 طالبة ([سلين] [كيرا]) من المدرسة الذي ساعدني أن يعدّ للحادث. [سلين] شارك قصة حول ماذا كرامة يعني إلى ه أسّس على مجابه أخيرة مع 14 [ير-ولد] بنت أنّ هو التقى في رحلة أخيرة إلى هند مع أسرته. أنا شاركت [ا فو] قصص شخصيّة وأعطى سياق على العمل TakingITGlobal.org وكيف نحن يكون نّمو جماعة شاملة شباب يجعل فرق. أنا ربطت الإنتداب من موقعتنا إلى الكرامة مبادئ. فهمت في يساعد الطالبات أبعد المعنى الكرامة, أنا سألهم أن يشارك هم خاصّة مثل من يزيد [أر فن] ينخفض الكرامة من أخرى. هم كانوا يمكن أن يلد كثير مثل قوّيّة من ما كرامة ليس - أيّ واقعيّا غيّر الطاقة في الغرفة أن يكون أكثر داعمة (مثلا بعد [تلك بووت] التأثير صدمة سلبيّة من يجعل حالة لهو من أحد ما ل الذي هم يكونون).
كبطاقة معامل, كان هو جدّا مفيدة أن يتلقّى الطالبات قرأت كلّ من الكرامة مبادئ خارجا عاليّا و [تلك بووت] ماذا أنّ مبدأ خاصّة يعني إلى هم. هناك كان كلمات مؤكّدة أنّ هم لم يفهموا - مثل معتمد بعضه على بعض - لذلك أخذ أنا وقت أن يفسّر المعنى خلف الكلمة.
كان الشحن من الوقت تحاوريّ عندما أنا تلقّيت الطالبات اندلعت داخل مجموعة من 4-5 وطوّرت هم خاصّة حروف من كرامة. هم تلقّوا حوالي 6-7 دقائق وأذهلت أنا كان أن يرى كيف نا هم عمق من يفهم حول كرامة تلقّى بشكل ملحوظ زاد بما أنّ أنا أولى دخلت الصنف. أوّلا, في يتمّ [أبكس], بدأ نحن خارجا ك يشبع صنف نقاشة, غير أنّ أنا سريعا حقّقت أنّ هو كان جيّدة أن يتلقّىهم عملت في أفرقة - وهذا كان قرار ذكيّة جدّا. تلقّى كلّ من المجموعة بعد ذلك تمثيليّة قرأت خارجا [أبكس] هم من كرامة إلى الصنف وهم كانوا كلّ توّاقة أن يسمع حول المختلفة إنطباعات وتفاسير.
في النهاية من الصنف, كشف نقاب أنا ال `كرامة صخر لوحيّ' أيّ أنا أعدّت (نوع خيش ضخمة مع ساطعة ألوان) مع [سلين] و [كيتلين] (آخر طالبة) قبل كرامة يوم. أفاد الصخر لوحيّ `نحن نرهن إلى كرامة' والطالبات كان دعات أن يضع اسمهم على الصخر لوحيّ, مع كلمة أنّ يرتبط إلى كرامة [سترتينغ ويث] الحرف أولى من اسمهم ([إي.]. [جنّيفر] - عدل). هم كانوا توّاقة أن يجعل تعهدهم ولاحظ أنا أنّ كثير من الكلمات كان يصعب للطالبات أن يتهجّى (أيّ استطاع قدت إلى مقبلة مفردة أنشطة في دراساتهم). الكرامة علقت صخر لوحيّ الآن يكون في المدرسة وأنا آمل أنّ في التالية مدرسة يوسع اجتماع, هو كنت سيشارك ب بعض طالبة ممثلات مع المدرسة كاملة!
شكور للفرصة أن يعمل معا!
ينصرف تقدير خاصّة إلى [كيم] [سمول-جوهنسن] الذي يكون جزء من ال منتدى الاقتصاد العالمي جماعة وكان زعيمة سابقة شاملة ل غدا. [كيم] يساعد جسر التوصيل مع [غرينووود] كلية ويستضيف الكرامة يوم تخطيط اجتماعات. أنا أيضا أحبّت أن يشكر [كيتلين] [سمول-جوهنسن] و [سلين] [كيرا], الذي يكون الدرجة 11 طالبات أنّ ساعدني في يعدّ لكرامة يوم. هنا نا فريق صورة يؤخذ في واحدة من نا تخطيط جلسات!
You must be logged in to add tags.
available in: English (original) | French | Spanish | Italian | German | Portuguese | Swedish | Russian | Dutch | Arabic 